Cinco años de blog interino

Este mes de enero mi blog cumple cinco años. Parece que era ayer cuando estaba en el IES Cap de Llevant y disfrutaba de uno de los momentos más dulces de mi vida, tanto profesional como personalmente. Parece que era ayer, como digo, que empezaba mi andadura con las nuevas tecnologías de la mano de muchos cursos de formación y, sobre todo, de la paciencia de muchos compañeros altruistas.

En su día el blog me sirvió como válvula de escape, como ventana al mundo, como altavoz a mis frustraciones e ideas. Poco a poco lo fui dejando, por rutina o por cansancio, no lo sé. Ahora sí sé que a veces no he publicado por el miedo a la sala de profesores, a esas miradas inquisitorias contra quienes dicen verdades incómodas, a esos ojos que fulminan a aquel que se atreve a pensar (diferente) y a decirlo, a esas personas a las que les molesta que los demás pensemos y sintamos, así, a secas. ¿Pero sabéis qué? ME DA IGUAL.

Ha sido hoy cuando, hablando con un compañero que estuvo conmigo en algunos de mis momentos más duros, me he dado cuenta de que no merece la pena dejar de hacer lo que a uno le gusta, lo que a uno le llena, sólo por el qué dirán. Eso sí, también soy consciente de que cuando uno se pone en la picota también es susceptible de recibir críticas y opiniones diferentes. La clave está en respetar todas las posiciones (TODAS, la mía también, guapis), pues el mundo cambia mucho según la óptica con que lo miremos.

Así que, con todo mi mundo desmoronándose, un trabajo medio anodino en el que intento centrarme en mis chiquimonsters (qué seríamos sin ellos) y unas oposiciones a la vista, creo que voy a adoptar la actitud suicida de retomar el blog y que éste sea la ventana mordaz al mundo de los docentes. Le pese a quien le pese. O mejor dicho: para que le pese a quien le tenga que pesar.  

Que no nos quiten la ilusión.

¡Gracias por haberme acompañado en estos cinco años!

Fuente

Blogueras on top!

No es que seamos unas frikis agarradas todo el día a un portátil o a una tablet; tampoco es que tengamos demasiado tiempo libre, pero de entre mis amigas ha surgido un grupúsculo de blogueras al cual me enorgullezco de pertenecer. Lo que sucede es que creo que necesitamos un lugar donde recuperar nuestra salud mental para no caer presas de la locura del trabajo, familia, sociedad, etc.

De entre ellas destacan:

Rowyn Oliver, con El rincón de Rowyn. Vale, ésta es la amiga lista. La que ha sabido sacar provecho de su creatividad y de su sarcasmo y se ha puesto a publicar sus creaciones. Y no sólo publica, sino que además gana premios. Y no sólo gana premios, sino que además vende mucho. Y no sólo vende, sino que encima engancha. ¿Acaso aún no os habéis leído La marca del guerrero? ¿A qué esperáis?

Eulàlia Carbonell, con Princess and Owl Stories. Un blog de mamás creativas, donde tanto os podéis encontrar una foto de la princess como consejos para decorar con washitape. A ella ahora le ha dado por la parte de mamá-bloguera-coraje, y hace sorteos (muy chulos) y participa en comunidades online. 

Ana Gomila, con Reflexions d'una secretària desesperada, es otra mamá bloguera, pero en su caso suele hablar de educación, de música y ópera o de cualquier otra cosa con la que dé rienda suelta a su creatividad. ¿Conocéis la Crónica del Halconero? ¡Pasad por su blog y leed los diferentes posts! ¡Os fascinará y os dejará con ganas de más!

Xisca M. Esteva, con Women on Blog. Ésta es de las mías: una chica "emparejada" que habla de todo un poco: consejos de belleza, alimentación, recomendaciones literarias... y cualquier otra cosa que le pase por la cabeza. ¡A ver cuándo se anima a hablar de su experiencia como profe! :D Bueno, de hecho, su blog es muy glamuroso, y si se pusiera a contarnos las maldades de sus chiquimonsters pues como que no... :P ¿O sí? A mí me molan estas cosas, pero también las recomendaciones sobre cómo ser una it-girl. :D

Y si por ahí hay alguna amiga más cuyo blog no conozca o me haya olvidado... ¡QUE SE MANIFIESTE! :D ¡Saciad mis ganas de cotillear en vuestros blogs! ¡Estoy ávida de posts! :D

Adaptaciones curriculares en la enseñanza de adultos

Hoy os voy a pedir vuestro consejo y vuestro criterio profesional. Os pongo en antecedentes: En la enseñanza de adultos sólo podemos hacer ACIs NO-Significativas (toda la ESPA ya es una adaptación de último recurso para poder titular, por decirlo de alguna manera).

A fin de mejorar la actuación como equipo me he medio ofrecido a explicar qué son los transtornos más frecuentes con los que nos encontramos y qué cuatro cosas básicas podemos hacer para elaborar las adaptaciones y facilitar el aprendizaje a los alumnos. Como en 12 o 15 minutos que voy a tener para exponerlo todo no me va a dar tiempo de nada, he elaborado este pequeño dossier (lo he hecho, de manera gráfica, como si se dirigiera a un disléxico: letra sassoon 12, interlineado 1'5, apartados delimitados por colores, recuadros, listas, etc. y sí, ya sé que también hay otras maneras de hacerlo, pero hijos, ¡hay que elegir una!).

En el dossier hay diferentes apartados y en él no me baso en mi criterio, sino en fuentes fundamentadas y fiables, así como en mi material de estudio, o sea, que esas cosas no me las invento yo, sino que hay gente mucho más lista que yo -eso tampoco es muy difícil- que se ha preocupado por estudiar estas DEA. Yo sólo lo he resumido y esquematizado "a mi manera", como Frank Sinatra.

Lo dicho. Vuestra opinión será más que bien recibida.

DEA i ACI No-significatives a l'ESPA from Isabel Pascual García

La importancia de compartir materiales (y de tirar cosas desfasadas)

Cuando trabajaba en el Cap de Llevant un compañero de Tecnología dijo una gran frase: Si cada profesor compartiera aunque fuera sólo un material de creación propia, probablemente tendríamos la mayor base de datos del mundo. Pero aquí estamos, tirando de fotocopias obsoletas en las que aún aparecen los nueve planetas o que incluso ya amarillean y se resquebrajan al tocarlas.

Vosotros me diréis que la B y la V siguen siendo las mismas, y que el trabajo de cada profesor en clase es lo importante. Cierto. Lleváis razón. Además, tener unos materiales de base siempre es algo práctico y cómodo, aunque no me negaréis que es aburridísimo usar los mismos año tras año, sin cambiar siquiera una coma. El hastío en estado puro.

Por otra parte, existe también cierto celo a compartir. Entiendo que a veces nuestros materiales forman parte de una programación que posteriormente podemos presentar a oposiciones, pero qué queréis que os diga... ¿Qué hay de malo en que dos o veinte personas usen los mismos materiales? ¿Acaso no se usa el mismo libro en diferentes centro y por multitud de profesores? ¿No es diferente el enfoque de todas y cada una de esas clases? Hablamos a los alumnos de compartir, pero nosotros no predicamos con el ejemplo. Considero que eso nos enriquece aunque, eso sí, no debemos olvidarnos de citar la fuente, que somos muy listos, y luego nos apropiamos de lo que no es nuestro. Compartir, ¡sí, siempre! Pero citando la autoría. Citando al autor o la fuente no solamente hacemos honor a la verdad, sino que además mostramos nuestra honestidad ante alumnos, compañeros y, si fuera el caso, un tribunal de oposiciones (espero, por el bien de la educación en general y por el mío propio, que los miembros de los tribunales también estén a favor de compartir materiales y de usar materiales de compañeros).

Yo, por mi parte, contribuyo a nuestra "base de datos docente" con documentos y diapositivas que cuelgo en Slideshare, donde hasta el mes pasado había recibido la nada desdeñable cantidad de 10.000 visitas y porrocientas descargas de mis documentos. Si puedo ayudar en algo a un compañero y mis materiales pueden servir para que haga un poco de copy-paste de aquí y de allí, ¡genial! Y si me pueden ayudar a mí ¡mucho mejor!

Otras maneras de compartir son Google Drive, Google Sites, Dropbox o Calaméo, esta última muy usada por Es racó des PT, una web fabulosa en la que encontraréis un montón de recursos tanto para primaria como para secundaria, eso sí, especializados en adaptaciones.

Luego diréis: "Ya, pero es que cada uno tiene su estilo" o "Yo no comparto esa postura" o mil chorradas más. ¡Y qué más da! Al menos ya tenéis -tenemos- un punto de apoyo para empezar materiales nuevos o vemos nuevas maneras de enseñar en las que nunca habríamos caído y que tal vez sean mucho mejores para facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos. No estoy diciendo que se tenga que usar el 100% de un material, ni que lo tengamos que sacar todo de la red, ni que los libros de hace 30 años no sean buenos. No, no estoy diciendo eso. Lo que trato de transmitir es que todas estas fuentes son un punto de partida valiosísimo sobre el que trabajar. ¿No creéis?

Y por el amor de Dios, almas en pena, haced el favor de tirar los materiales obsoletos y desfasados (de qué me sirve una noticia de los años ochenta si ya ha perdido su actualidad -hablo de lengua-), que acabáis acumulando fotocopias que nunca volveréis a usar y eso echa un tufillo a Diógenes que da miedo. Y ocupáis espacio. Eso me molesta especialmente si se ocupa mi espacio. Más aún si no se me pide permiso. Y todavía más si no se lee el cartelaco de "CASTELLANO" (una vez más, to whom it may concern). Reciclad el papel -o mejor, haced sólo las copias justas y necesarias-, ordenad vuestras cosas, revisad materiales antiguos y seleccionad los que aún son válidos y tirad los demás, conservad las cosas en formato digital, en vuestro PC o en la nube, pero por el amor de Dios, no saquéis fotocopias amarillentas hechas de recorta-pega de hace 20 años ni lleguéis al límite del síndrome de Diógenes, que nos conocemos.

Para que os hagáis una idea de cómo queda, os pongo uno de mis materiales colgados en Slideshare. Se trata de una actividad sobre la publicidad subliminal dirigida a adultos (o a adolescentes guarrillos en plena efervescencia hormonal).

¡Últimas noticias!

Sí, people de estos lares... He andado un poco perdida, pero la razón no ha sido otra que la edición de la revista que han elaborado los alumnos del CEPA Joan Mir i Mir. Aquí tenéis su obra. Merece la pena que la leáis, porque han hecho unos trabajos preciosos.

CEPA Joan Mir i Mir - Revista Tots Junts 105 from Isabel Pascual García

Ordenadores que...

Ordenadores que...

-Se ponen en huelga indefinida no convocada.
-Te boicotean que puedas poner las notas.
-Te impiden actualizar el blog.
-Sólo funcionan cuando se bajan de aviones alemanes.
-Hacen que gastes aceleradamente el consumo de datos de tu tarifa de móvil.
-Te impiden llegar a tus documentos y archivos (vivan las copias en los discos duros externos y el Dropbox).
-Actualmente sólo son un mueble inútil más.
-Deciden no encenderse cuando el técnico está lejos.

Vamos, lo que viene siendo un ordenador hijo de puta, con todas las letras.

Doña Excel, Miss TIC, Profe 2.0... Lo que queráis.

Trabajar con el material de otra persona siempre es complejo, y mucho más cuando no la conoces y no compartís maneras de trabajar. Esto es algo obvio, puesto que cada uno tiene una manera de organizarse. Así pues, yo, que soy doña excel, me he decidido a montarme mis hojitas de cálculo para facilitarme la vida a la hora de poner las notas de la tercera evaluación y, por ende, las de final de curso. Aunque no os lo creáis, ¡esto de poner formulitas me encanta! ¡Y es taaaaaan automático!

De momento estoy libre de correcciones hasta el miércoles, cuando torturaré a mis alumnos de 1º de bachillerato con un fabuloso examen sobre el Barroco -uuuu, está que lo parte- y me auto-torturaré a mí misma con unas... ¿cuántas?, ¿80 o 90 correcciones? Bah... ¡Si eso no es nada! El jueves tendré unos 55 exámenes más de 4º de ESO... jurjurjur. Me parto me troncho y me mondo. Todo junto. Ya desvarío. Lo sé. Me gusta. :D

Así pues, a parte de para hacer excels, aprovecho el tiempo para perderlo (oximoron donde los haya) y este fin de semana, AirBerlin mediante, me iré a ver a los míos a Mallorca. Y ya luego hasta el 28 de junio, cuando me vuelva a casa definitivamente y, a tenor de cómo anda el sistema educativo, creo que por mucho tiempo.

Hoy que ando espesa voy a intentar ahorraros mis polémicas opiniones sobre ciertas tipologías de alumnos. En vez de eso os voy a hacer un regalo: La función poética del lenguaje hecha protesta en Turquia. Sólo para mentes privilegiadas. :p

http://resistenciaenturquia.blogspot.com.es/2013/06/humor-de-los-manifestantes.html

Premio One Lovely Blog

Lo sé, últimamente escribo poco aquí, pero tengo una buena excusa: he estado muy atareada cambiándome de isla. Pues bien, como diría Antonio Gala, ahora hablaré de mí. El motivo es que ni más ni menos que he sido galardonada dos veces con el One Lovely Blog Award. Alguien dirá que no tiene mérito que sean amigos míos, pero yo estoy encantadísima, sobre todo porque tanto Dessiré como Vínguel son dos personas no sólo con una vasta cultura y una dilatada carrera académica y profesional, sino con un pensamiento crítico y social con el que pocas veces nos encontramos ya en nuestros días.

El One Lovely Blog Award es un premio que va circulando entre blogueros para marcar qué bitácoras son aquellas más destacadas o que más gustan precisamente a los que ya han sido galardonados. Es, pues, una manera de conocer más blogs, más puntos de vista y de mantenerse informado sobre todo lo que nos rodea en otra dimensión: la digital.

Como bien ha escrito Vínguel, la aceptación del premio lleva implícitas tres acciones: 1. El agradecimiento a aquel que lo otorgó. 2. Responder a las once preguntas que te formule y 3. Conceder el premio a otros once blogs que te atraen y que estén empezando en este maravilloso mundo bloguero -e informarles de su premio, claro está-.

Así pues, procedo a responder a las preguntas, a través de las cuales no sólo podréis conocerme un poquito más, sino que también podréis descubrir otros blogs fabulosos. 

1.- ¿Por qué decidiste crear un blog y cuando empezaste?

Yo soy muy parlanchina, pero mucho mucho, y a veces se hace necesario canalizar toda la información que quiero dar al mundo y organizarla para que llegue a quienes quieran recibirla. Mi trabajo como profesora de secundaria me apasiona y creo que compartir experiencias con compañeros, alumnos, padres y demás personas que valoren el mundo de la educación como la base de nuestra sociedad es algo primordial. Bueno, en honor a la verdad debo decir que también creé el blog para contar un poco mi vida de soltera en Menorca, mis locuras, mis frustraciones, mis historias y las de mis chiquimonsters, mis quimeras con los vuelos entre islas, la odisea que supone ser una interina desplazada... Empecé en enero de 2012 y ¡aquí sigo!

2.- ¿Qué te aporta tener un blog?

Diario de una profesora interina es para mí un lugar de relax. Aquí cuento mis historias, me desahogo explicando mis problemas, compartiéndolos con los lectores, riéndome de las anécdotas del día a día y enfadándome con los ataques que decreto a decreto sufre la educación pública. El blog me serena, hace que me ría un rato, que desdramatice las situaciones y, sobre todo, hace que otra gente se ría conmigo y se pueda sentir identificada con lo que cuento.

3.- ¿Cuál ha sido el post de tu blog que más éxito ha tenido? ¿A qué lo atribuyes?

En el menú de la derecha tengo un gadget titulado "Lo más "in" del blog" en el que aparecen las tres entradas más visitadas. La que más éxito ha tenido es ¿Qué es un profesor interino?, y me imagino que es porque en primer lugar el post está redactado en clave de humor, en segundo lugar, porque la figura del interino es desconocida para la sociedad en general y, para finalizar, porque hay muchas creencias erróneas sobre lo que supone la labor docente. Todo ello nos lleva a una polémica asegurada, como podéis leer en los comentarios. Me encanta crear polémica y seguir la cuerda. Siempre que sea desde la cordialidad, cualquier idea o postura es bienvenida. Recordad que un blog se nutre de los comentarios de los lectores. Las otras entradas más exitosas, e igual de polémicas o más, tienen que ver con el bilingüismo en Baleares y con los alumnos de necesidades de específicas. Dos temitas muuuuuy polémicos, sobre todo cuando se desconocen.

4.- ¿Utilizas las redes sociales?

¿Que si las utilizo? ¡Soy una víctima de las redes sociales! Me podéis encontrar y seguir en Twitter en @i_pascual, en Linkedin, en Slideshare, en Google+ y, cómo no, ¡en Facebook! Me parece algo fabuloso y fascinante poder estar en contacto con quien tú quieras a la hora que tú quieras. Es algo que me maravilla.

5.- ¿Cómo ha evolucionado tu blog?

Mmmmm... No sé si ha evolucionado mucho. Es cierto que al principio era un lugar en el que contaba anécdotas y chorradas varias de una manera cómica y que últimamente ha sido un blog de denuncia de injusticias y maltrato al sistema educativo. Esto se muestra también en el cambio de apariencia dle blog: al principio era rosa y de los colores del arcoíris, y ahora es verde-educación pública. Eso sí, va a épocas.

6.- ¿Has vivido un hecho importante a través del blog?

El blog me ha permitido conocer a personas sensacionales de las cuales he aprendido mucho y que me han ayudado en todo, ¡hasta a buscar piso! A través del blog me he puesto en contacto con compañeros de la labor docente, con especialistas de atención a la diversidad, con papás y mamás preocupados, con antiguos alumnos (esto fue especialmente emotivo). Poder leer sus opiniones es algo realmente enriquecedor, aunque siempre está el díscolo de turno, a quien aceptamos tal y como es, puesto que de todo tiene que haber en la viña del señor y yo entiendo que la libertad de expresión es para todos, aunque sus opiniones no me gusten. Mi blog es un lugar de encuentro para todos. Todos los comentarios son bienvenidos. TODOS. Siempre que se hagan de manera respetuosa, claro. 

7.- ¿De dónde nace la inspiración para escribir y continuar con el blog?

De mis chiquimonsters. Simple y llanamente de mis chiquimonsters. Mis alumnos son los protagonistas del blog, y a ellos he consagrado mi formación y mi vida, y espero que sea por mucho tiempo. A veces la inspiración también viene de la rabia, de la alegría, de los largos retrasos de Iberia-Air Nostrum, de las mudanzas, de las "innovaciones" educativas... Un poco de todo. Continuar con el blog es ya un asunto moral, una cuestión de orgullo, jajajaja. Supongo que ahora, como he vuelto a trabajar, os podré contar más cosicas; como bien digo, mi inspiración nace de mis chiquimonsters, a los que adoro con locural. A veces los mataría, pero los adoro. :D

8.- ¿Qué has aprendido a nivel personal y profesional en el último año?

Un compañero de mi antiguo instituto, Luis Miguel García, dijo un día que si todos los docentes compatiéramos un único material propio tendríamos la mayor base de datos del mundo. No sé si será para tanto, pero compartir es la base. De este modo aprendemos los unos de los otros, mejoramos, ahorramos tiempo usando materiales de los compañeros, mejoramos los propios, etc. De ahí que sea una Slideshare victim. xD Otra cosa que he aprendido es a tener paciencia y a no esperar nada, puesto que las mejores cosas llegan cuando menos las esperas. Y por eso estoy en Ibiza. :D

9.- ¿Cuál es tu frase favorita?

¡Uff! Yo soy Doña Refranes. Me encantan los refranes (paremias), las frases hechas, las expresiones populares, las citas famosas... Últimamente uso dos. Una de siglo XX y otra de larga tradición castellana. Las dos tienen que ver con la necesidad de la educación para librarnos de la estulticia. La primera se atribuye a Albert Einstein, quien decía que hay dos cosas que no tienen límite: el universo y la estupidez humana, y eso que de la primera no estaba muy seguro. La segunda la he dicho esta mañana a una niña muy insolente: "Lo que natura no da, Salamanca no lo presta". Me encanta. Resume muchas cosas que suceden hoy en día en las aulas.

10.- ¿Qué consejo les darías a las personas que se inician en el mundo de los blogs?

Que disfruten escribiendo. Que cuenten cosas, que se atrevan a pasar la barrera de lo digital y entren en los corazones de los lectores con una sonrisa, una carcajada, o incluso una lágrima. Conmover es básico. Compartir experiencias es esencial. Expresar los sentimientos es una necesidad humana. Hay que perder el miedo a trastear por la 'blogocosa', como dice Patch.

11.- ¿Qué tienen en común los blogs que vas a premiar a continuación?.

Mmmmmm, pocas cosas. Me gustan, y ya. Además me gustan mucho, y disfruto leyéndolos. Hacen que mis noches sean más amenas. Otra cosa que tienen en común, lingüísticamente -momento filóloga friki-, es que están muy bien redactados y que se leen con facilidad por lo ligero de su expresión. Son blogs del día a día, sea cual sea su tema intentan acercarlo a lo cotidiano, y eso los hace excepcionales.

Así pues, los premiados con el One Lovely Blog Award son:

1.  Català a la Universitat de Hèlsinki es el blog de un compañero mío de carrera. Un crack que ahora está trabajando de lector en Finlandia enseñando catalán. Licenciado en Filología Hispánica y en Filología Catalana por la UIB y Máster por la Universidad de Barcelona, este joven profesor de Costitx nos relata su día a día cerca del Polo Norte. Además, lo que más me gusta de su blog es que muchas veces -o casi siempre- lo redactan sus alumnos, y exponen cómo les ha ido la sesión y qué han aprendido. Algo fabuloso.

2. Otro blog de alumnos sensacionales es el del Centre Socioeducatiu Es Fusteret. En él los alumnos de Nuria López nos muestran sus proyectos, sus aprendizajes, sus logros. No sólo supone un lugar para compartir los productos de los alumnos, sino también para mostrar la realidad de este tipo de centros, de sus alumnos, de sus profesores y, en general, de toda la comunidad que los compone. Nuria fue profesora mía durante el CAP y os aseguro que recuerdo todas y cada una de sus enseñanzas y sus métodos son los únicos que no fallan. Vale la pena echar un vistazo al fabuloso trabajo que hacen estos chicos.

3. Si eres un maestro en apuros o un profesor con NESE o ANEE en clase éste es tu blog: Es racó des PT. Se trata de una fuente inagotable de recursos que el gran Eduard Conolly estructura por materias, temas y cursos. La panacea del docente del siglo XXI. Una maravilla digital. Un prodigio. 

4. ¿Docente involucrado con las TIC? Educación e ingeniería es tu blog. En él Luis Miguel García te mantendrá informado de todo lo que se habla en los entornos educativos 2.0 y te dará ideas de trabajo en clase.

5. No es un desfile de modelos es un blog que me fascina. Habla de todo, ¡hasta de maternidad! No sé muy bien si su protagonista es Patch, La Heredera o Fujur, pero me encanta.

6. El blog de Lorzagirl también me encanta. Es tan sensacional que no puedo evitar releer sus entradas. A fin de cuentas, todas las familias son iguales.

7. Aunque suene a pelota y a repetitivo, también debo galardonar a Dessiré Sicilia por su labor al frente de la concienciación y de la educación ambiental. Tanto como Doctora en Biología por la Universidad de La Laguna como por su faceta como mamá de dos niños maravillosos ha puesto de maniesto la necesidad de consumir productos "naturales", nuestros, de casa, ambientalmente sostenibles, etc. y también ha desarrollado proyectos con alumnos de primaria que merece la pena que conozcáis.

8. Filóloga metida a azafata de tierra y fotógrafa por devoción, Almudena Clavijo es una chica fabulosa con una personalidad y un talento desbordantes. Podréis encontrar sus trabajos en su blog, en el que desarrolla su expresión artística a través de la fotografía: AC Portraits Photography.

9. En el blog de Ana Gomila, Reflexions d'una secretària desesperada, podréis ver una visión diferente de lo que es la educación para adultos, podréis descubrir cuáles son algunas de las pasiones de las profes de lengua y, sobre todo, corroborar cuan aburridos y hasta a veces inútiles pueden llegar a ser los cursos de formación.

10. El que viene a continuación me encanta. Gominolas de petróleo acerca la ciencia de los alimentos a los consumidores, y lo hace de una manera amena, con palabras que más o menos todos podemos entender. Sus textos son muy útiles para hacer lecturas en los últimos cursos de ESO.

11. Por su gran labor, merece ser galardonado el blog de la Plataforma en Defensa de l'Escola Pública. Recordad que los alumnos de hoy serán los ciudadanos y gobernantes del mañana.

¿Queréis elaborar vuestro propio blog?

¿Queréis elaborar vuestro propio blog pero creéis que os llevará mucho tiempo? ¡Nada más lejos de la realidad! Aquí tenéis una pequeña presentación sobre cómo elaborar un blog en cinco cómodos pasos.

¡Ánimo! ;)

Cómo elaborar un blog en cinco cómodos pasos from Isabel Pascual García

Los blogs que sigo

Como ya os habréis dado cuenta, soy un poco maripuri de la blogosfera. Me encanta leer, y últimamente he abandonado la literatura (G. Martin y Rowyn Oliver seguro que me lo perdonan) y me he tirado a este mundo paralelo de los blogs. Me encantan. Eso sí, soy muy quisquillosa con ello. Quiero páginas con las que me entretenga, que me hagan reír, con las que me sienta identificada o que me aporten información relevante tanto para mí como para mi profesión. Aunque en el menú izquierdo de mi "casita digital" podéis encontrar un listado de blogs que suelo mirar con mayor o menor frecuencia, os dejo mi lista de lectura actual, con algunos comentarios, obviamente . ;)

Lista de blogs molones


1. Blogs de compañeros de profesión, de los que tomo ideas y materiales.

• Es racó des PT. De este blog saco muchíiiiiisimos materiales para llevar a cabo adaptaciones. Pero muchos-muchos, ¿eh? Gracias a la labor de Eduard, con quien tengo pendiente un café para conocernos -es un interino más de los que navegamos los interneses-, muchos profesores tenemos materiales para llevar a cabo nuestras adaptaciones más significativas. Obviamente un docente de secundaria no tiene las mismas herramientas que uno de primaria, ni viceversa, así que este blog se convierte en una ayuda inestimable no sólo por su cantidad, selección y presentación, sino también por la calidad de sus trabajos y por las diferentes directrices que en él podemos encontrar. 
• Educación e ingeniería. De acuerdo, el nombre lo dice todo: divertido, divertido, no va a ser. Pero qué queréis, Luis es así, un pelín soso, como todos los ingenieros, pero el rey de la eficiencia, además de ser una fuente inagotable de recursos 2.0. ¿Qué ventajas tiene esto? Que, a diferencia de lo que sucede en este blog, él no se va por los cerros de Úbeda. Así pues, aunque no seáis de Tecnología, en su página podréis encontrar miles de ideas para llevar a cabo trabajos con herramientas de internet, ideas para gestionar la clase -tanto presencialmente como en entornos virtuales-, enlaces a páginas interesantes, recomendaciones muy pautadas... De todo. Os lo recomiendo, especialmente si sois profes de ESO con poco tiempo y necesitáis cosas claras y concisas. 

2. Blogs de profesiones: diarios, experiencias, anécdotas

• Català a Hèlsinki. Por méritos propios Joan debe ocupar el primer puesto de este apartado. Fue compañero mío en la universidad, y siendo un año menor, ya tiene de todo: 2 carreras, un máster, ¡y está ejerciendo de lector en una universidad de Finlandia! Joan es un crack, lástima que no se me pegara nada de él, pero bueno, de momento, disfruto leyendo sus experiencias como profesor de lengua extranjera. Os lo recomiendo, tanto si queréis conocer aplicaciones en clase como si queréis practicar vuestro catalán: hay anécdotas, recetas, reseñas culturales... ¡Una maravilla! 
• El mundo de la aviación. Sí, señores, desde que de chiquitina tenía que usar mil y un aviones para llegar de Mallorca a Tenerife, he visto en ellos la fábrica de ilusiones que me llevaba a casa de mi abuela. Siento debilidad por la aviación, aunque a veces me pierdan la maleta, tenga que pagar exceso de equipaje o existan "compañías" como Racanair. Sigo este mundillo desde dos blogs: el de Heather Poole, al que llegué buscando un blog de viajes para leer de carrerilla en inglés -obviamente no voy a leer física cuántica en inglés, I'm sorry!-, y el de Lucía Taboada. Éste último ya no es lo que era, puesto que ha crecido mucho, pero sí sigue teniendo artículos muy interesantes y graciosos, que son los más entretenidos. 
• Ciencia en la cocina es lo que nos ofrece Gominolas de petróleo. Papyrus, su autor, nos obsequia periódicamente con blogs sobre la industria alimentaria que fundamenta sobre experimentos que casi cualquiera puede llevar a cabo en casa o en el cole: la leche, el pardeamiento de la carne, la reutilización de botellas... ¡Es genial para leer con los chavales! Ya sabéis que a los de la ESO les encanta todo lo escatológico, así que probad con lo de la regla de los 5 segundos y los gérmenes y esas guarradillas. Al hacer una lectura conjunta a través de la PDI comentando párrafo a párrafo el contenido no sólo estaréis haciendo una actividad global de comprensión lectora, sino que también despertaréis el interés de los chiquimonsters por la ciencia y por buscar cosas -interesantes- en internet. 

3. Blogs varios:

• Lorzagirl y Patch solian ser chicas normales hasta que tuvieron un bebé. Yo pensé que entonces sus blogs decaerían, pero no, la verdad es que me troncho con sus vivencias y su manera tan pragmática de ver las cosas, e incluso me he enganchado más si cabe a sus bitácoras. Su escritura fluye como si fueran las palabras de una amiga en el bar, disfruto leyéndolas, no sólo por su cotidianidad, sino también por el estilo impecable que demuestran tanto gramatical como ortográficamente (sé de la segunda que es periodista, así que creo que le deberían subir el sueldo sólo por enganchar al auditorio). ¿Lo mejor de todo? El pobre Fujur. 
• Yo no soy mucho de seguir a los famosos, pero si hay una actriz que me encanta tanto dentro como fuera de la escena es Ana Milán. Cuál fue mi sorpresa cuando descubrí que tenía un blog sensacional, no sólo en forma, sino también en contenidos: belleza, cocina, compras, viajes, pequeños lujos... ¡Me encanta! Simplemente sensacional, breve, clara, íntima. 
• Secretos de chicas. Éste me encanta, y más ahora que estoy en paro, jajajajajaja. Disfruto de hacerme moños -que no me salen-, de coger ideas para ejercicios caseros, aprender nuevas técnicas de maquillaje... Si es que soy una maripuri en toda regla, lo reconozco. Aún así, si algún día estáis en apuros, aquí encontraréis miles de tutoriales colgados en youtube con explicaciones claras e imágenes paso a paso. Obviamente también sigo páginas de recetas, etc., pero esas son más variadas, así que no os las detallo aquí, sino que ya hablaré algún día de ellas en mi blog de cocina, en el que no escribo tan regularmente como me gustaría. 

MENCIÓN ESPECIAL

• Por tabajadores, por majos, por renovarse y aprender día a día, porque una de sus maestras antaño fue de las pocas formadoras de profesores en las que confié, porque ella sí pisaba las aulas y veía la REALIDAD educativa. Porque Nuria y sus compañeros son unos currantes, porque sus alumnos se esfuerzan día a día por mejorar y por incorporar a sus vivencias una manera nueva de aprender y sacar de ello unos productos fabulosos, que podréis ver en su blog, la MENCIÓN DE HONOR de esta lista de blogs es para el blog del Centre Socioeducatiu Es Fusteret. Altamente recomendable. Aprenderéis un montón y podréis tomar miles de ideas para aplicar en clase a modo de proyectos. 

Espero que os haya gustado mi selección de blogs habituales y que, si os apetece, compartáis aquí los que os gustan a vosotros. ¡Felices blogolecturas! 

Lengua, atención a la diversidad y TIC

Tal vez algunos de vosotros recordéis que hace un tiempo os pedí que me hicierais el favor de rellenar un formulario on-line para poder llevar a cabo un artículo de blog un tanto polémico. Pues bien, el momento ha llegador, pero he procurado ser bastante neutra. Siento decepcionaros, aunque agradezco vuestra colaboración con todo mi corazón (y fíjate, tiene rima interna).

El cuestionario, cuyo título es el mismo que el de este post, lo podéis encontrar aquí, y se enmarcaba dentro de una actividad de un curso de formación a distancia de la Conselleria. Ahora, sin más dilación, paso a comentaros las conclusiones que saco de todo ello, no sin antes comentar que 26 voluntarios han colaborado con este miniproyecto desinteresamente. 

Pincha sobre las imágenes y las verás ampliadas,
una por una o como una secuencia de diapositivas.

Tanto el nombre de la persona que realizaba el cuestionario como el del centro de trabajo eran de aportación voluntaria, así que, aunque no los tenemos todos, sí os puedo decir que predominan los docentes de Menorca y de Ibiza y que también participaron algunos profesionales en paro (como mi menda lerenda). La mayoría de los cooperantes pertenecen al ámbito de la educación pública, aunque también han colaborado docentes de diferentes etapas de la educación concertada y privada. Siguiendo en esta línea, cabe destacar que, después de los funcionarios del cuerpo de profesores de educación secundaria, el grupo más numeroso está compuesto por profesores en paro, seguidos de interinos sustitutos y de vacante, como podéis observar en el gráfico.

Situación administrativa

Por especialidades, prácticamente la mitad de los voluntarios que elaboraron el cuestionario pertenecen a las áreas de lengua o son profesionales de audición y lenguaje; algo que podemos deducir de esto es que, a veces, muchos profesionales cuyo foco de atención/estudio no es la lengua abandonan este aspecto a la hora de planificar, impartir o valorar sus clases y sus medidas de atención a la diversidad en aspectos de lengua. El 81% lo constituyen personas entre 26 y 35 años, hecho que nos hace pensar que es el grupo que más se preocupa por su formación y por colaborar en proyectos novedosos, como este blog :) Cuatro personas pertenecían al grupo de 36-45 años y solamente una al que compredía las edades entre los 46 y los 55. 

Especialidades

Un rasgo muy preocupante es que más del 70% de los docentes afirman que su relación con las TIC durante su formación académica fue escasa o nula. Esto pone en el punto de mira a los gurús de la pedagogía que se empeñan en impartir el Mastercap aun a sabiendas de que están dando soluciones caducas a problemas que no son los que un profesor se encuentra en una clase real, tal vez porque precisamente ellos nunca se han alejado del entorno universitario. Ojo, aquí no ataco a aquellos que desempeñan su labor con diligencia en diferentes centros y que tratan día a día con alumnos, que estamos todos muy susceptibles, y hay que desgranar el trigo de la paja. En todas las especialidades, empezando por la mía. Eso sí, no me resulta de recibo que se vanaglorien de currículums, de unidades didácticas y de pepinillos en vinagre cuando no se dignan en trabajar y enseñar las diferentes aplicaciones didácticas que se pueden llevar a cabo don TIC en las diferentes especialidades y etapas. 

Relación con las TIC durante la formación académica

También preocupa el hecho de que un 40% del profesorado nunca ha llevado a cabo formación específica sobre la atención a la diversidad. Me parece un número muy elevado si tenemos en cuenta lo variopintas que son las clases hoy en día, tanto en la enseñanza pública como en la concertada. Por contra, sí que me sorprende que 9 de cada 10 profesores sí han llevado a cabo actividades formativas acerca del uso de las TIC. Vamos avanzando, aunque sea tecnológicamente, pese a que lo ideal sería una formación y un reciclaje integral que atendiera a las necesidades de nuestros alumnos. 

Por lo que a la familiarización con las dificultades específicas de apredizaje relacionadas con aspectos lingüísticos, un tercio de los docentes afirman estar poco o nada familiarizados con ellas. Esta cifra presenta cierto grado de correlación con la de las especialidades impartidas, pese a que no es determinante. Aun así, parece obligatorio preguntarnos si estos docentes intentan paliar estas deficiencias, es decir, del mismo modo que uno intenta empaparse de nuevas tecnologías para no quedar rezagado con respecto a sus alumnos o a otros compañeros, ¿se preocupará el docente medio de formarse para evitar que una DEA lingüística sea un impedimento en el aprendizaje de cualquier alumno? Si seguimos con este apartado de conocimientos y formación del docente nos encontramos con que dos tercios del colectivo participante en la encuesta no conoce ninguna herramienta TIC para hacer adaptaciones en su asignatura. ¿Desconocimiento, falta de reciclaje, falta de propaganda por parte de las empresas, falta de formación por parte de la consejería? La red es un recurso inagotable de materiales didácticos de cualquier índole. Si bien a veces la búsqueda es tediosa, a buen seguro siempre hay un material bueno para una situación concreta. Y si no, ¿por qué no somos nosotros los primeros en crearlo y compartirlo? El 38% que respondió afirmativamente a esta cuestión citan actividades de JClic, recursos de XTec, programas que leen los textos directamente, recursos de páginas institucionales como la del MEC, CMaps, uso activo de la PDI, uso de fuentes concretas específicas para alumnos con dislexia (Opendyslex, Sassoon, Verdana...), Moodle...

Pese a las cifras citadas anteriormente, todos los profesionales coinciden en señalar que las TIC podrían facilitar el aprendizaje de los alumnos dislexicos (principal DEA relacionada con aspectos lingüísticos). Esta revelación nos muestra que, si bien puedan poseer una formación deficiente o parcial, todos los docentes, al 100%, son conscientes de la importancia de las TIC para mejorar el aprendizaje de todos los alumnos en general y de aquellos con dislexia en particular. La cifra vuelve a rebajarse a la mitad por lo que a las adaptaciones que única y exclusivamente lingüísticas se refiere. Esto puede deberse a varios factores, entre ellos el cariz experimental de una asignatura concreta o el hecho de que se trate de una adaptación que aborda diferentes aspectos. Esta pregunta debería ser perfilada y acotada en cuestionarios posteriores. 

La cifra también está al 50% por lo que a la coordinación entre docentes se refiere. En la pregunta se explicitaba que las coordinaciones debían ser por lo que a aspectos relativos a la adaptación y al uso de las mismas TIC se refiere, puesto que desde Diario de una profesora interina creemos (y digo creemos, porque recibo muchas ideas y reflexiones de muchos compañeros, que considero de mi equipo) que unificar acciones, materiales, etc. redunda en un gran beneficio para el alumno. Es decir, pese a que es bueno que un alumno sea multidisciplinar en todos los aspectos, a veces se hace necesario pautarlo y guiarlo de una manera muy marcada para que pueda llevar a cabo un aprendizaje de éxito. Usar menos recursos -o los mismos recursos en diferentes asignaturas, como CMapTools- no implica que el alumno vaya a aprender menos, sino que aprenderá de la misma manera en todas las áreas para que así adquiera un hábito de estudio y de trabajo con el que sentirse a gusto. La mayoría de comentarios a esta pregunta giran en torno a la coordinación entre los diferentes departamentos y los diferentes profesionales (DO, PT, AL, profesores de lenguas, profesores de otras áreas, tutores, familias...) a fin de saber qué hay que pedirle específicamente al alumno. 

Para finalizar el cuestionario, se pedía a los voluntarios que dieran su opinión sobre lo que creen que representa el uso de las TIC/TAC hoy en día, y podían elegir entre ocho opiniones que, a nuestro juicio, ejemplifican bastante bien los comentarios que se oyen en las salas de profesores de muchos centros. A saber: 

• Están sobrevaloradas. Se habla mucho de ellas pero es muy difícil aplicarlas a una sesión lectiva.
• No se usan como toca por falta de formación.
• No se usan como toca por falta de tiempo y/o por la presión del currículum
• Sólo sirven para aparentar, los métodos tradicionales también son útiles.
• Son un gran mundo aún por descubrir.
• Cada vez se usan más porque nuestros alumnos las requieren.
• Ayudan a fijar conocimientos y a que el ritmo de la clase fluya.
• Son la base de mi labor docente. 

Como es una pregunta valorativa, a continuación os ofrecemos el resumen de respuestas; las opciones más marcadas fueron la tercera y la quinta. Debo decir que me alegro de que nadie marcara la opción 4, aunque, desde mi humilde opinión, aunque no sólo sirven para aparentar, sí que deberían combinarse con algunos métodos tradicionales, pero ésta, amigos, es mi opinión personal. 

Finalmente, se pedía a los docentes colaboradores que, de manera resumida, nos explicaran cómo aplicarían las TIC a su asignatura para tratar de paliar las necesidades que tienen que ver con la lectoescritura que puedan presentar algunos alumnos. Algunas de las respuestas ofrecidas son las siguientes:

1. Realizar ejercicios prácticos muy visuales.
2. Adaptándose a cada caso en particular.
3. Combinar las TIC con la destreza manual. 
4. Uso de la PDI y de programas de reproducción automática de voz (lectura), para así poder asociar sonido y grafía.
5. Actividades interactivas.
6. Otras de ámbito genérico: uso de ClaroRead, Powerpoint, Glogster...

Así pues, aquí tenéis un breve esbozo del estado de las TIC, las DEA y todo junto dentro de la educación actual y visto directamente desde el punto de vista de los docentes, y no desde políticos, comisiones y demás malas hierbas que sólo nos contaminan, nos hacen perder el tiempo e impiden que nuestra labor fluya correctamente. Y sí, esto también es mío. 

Podéis hacer cuantas aportaciones y matices creáis oportunos en los comentarios. Recordad que éste es un blog abierto a todos mientras se mantengan las formas y se guarde respeto. Este blog se nutre de vuestros comentarios. ¡Alimentadlo!

Crónica de una noche de fiesta

Seeee, ayer se celebraba la Víspera de San Antón, que dicho así no tiene mucha gracia, pero mejora si lo decimos en catalán: la Revetla de Sant Antoni. Si añadimos que estuve en Sa Pobla con familiares y amigos después de mucho tiempo fuera, la cosa se desmadra, y eso que yo no es que tenga un superorgullo pobler ni nada de eso, pero no soy tonta y me arrimo a fiesta, jajajaja.

Me pasé la tarde cocinando, como atestigua la foto que os adjunto, y luego me vestí decentemente  y fui a ver el Ball des Caparrots. Bueno, ver, ver, lo que se dice ver... Lo escuché. Lo dejaremos así. Lo que sí vi con una perspectiva envidiable fue el piromusical, que estuvo bastante bien.

Como os he dicho, no abunda en mí el "poblera-pride", hecho que se demuestra viendo que me he ido a vivir al pueblo de al lado, pero sí que me encantan el folklore y la cultura popular, así que no sólo me animé cocinando, en lo que más o menos tengo experiencia, sino que tomé mano de internet y me animé a vociferar con voz ronca algunas "gloses". 

Si esto ya es de por sí deprimente y un atentado en toda regla contra el buen gusto, a la hora de cambiar de fogueró -sí, a ver, un fogueró es una superhipermegahoguera, en plan bestia, y no, no son como las hogueritas de San Juan-, mientras iba yo cruzando el pueblo de punta a punta y calentándome con las brasas del fuego de las hogueras que iba encontrándome, un grupo de chavales jóvenes me suelta: "Tu saps gloses?" Vamos, que si sé algunas 'gloses' para enseñárselas. El hecho de que ese grupo lo formaran unos 10 o 12 alumnos de primero de bachillerato me animó a reprenderles por no haberse preparado algunas fotocopias o no tirar de TIC: ¿Acaso no se les había ocurrido buscar gloses por internet con sus super smartphones? Endevé... Pero la liamos parda cuando me encontré con que entre ellos estaba un primo lejano mío. Naaaaaaaaaa... Me lié y me quedé un rato con ellos, enseñándoles las gloses más guarras, verdes y obscenas populares que conozco. Alma de profe interina en paro hasta de fiesta... Endevé...

Al fin llegué a donde me esperaban mis amigos, y seguimos haciendo el gamba. Eso sí, tras los cánticos populares y luchar contra el viento y el humo, se puso a llover. Si es que ya lo digo yo, que es mejor que no cante... Jajajajaja. La lié parda, pero menos mal que la fiesta en sí ya estaba más que cumplida. Desde aquí animo a todos los profesores/padres/jóvenes/aliens/chiquimonsters del mundo a enseñar y a conocer la cultura popular -de cualquier parte del mundo- y a ponerla en práctica siempre que tengan la ocasión; es la única manera de que no se pierda: transmitiéndola.

Os dejo mi glosa de hoy:

 Sant Antoni de Viana
es vespre va anar de traca
llevau-me aquesta ressaca
i feis-me venir sa gana!!!

 

¿Me ayudáis con un cuestionario?

En el marco de un curso de formación de la Conselleria una de las actividades consistía en realizar un cuestionario. Sólo en realizarlo. Pero yo cuando hago algo quiero que tenga una utilidad, y me he propuesto compartirlo con todos vosotros para, una vez extraídos los resultados, elaborar una entrada en el blog aportando mis (¿controvertidos y polémicos?) comentarios.

Si os apetece colaborar y os dedicáis a la labor docente, podéis realizar el cuestionario aquí. ¡Animaros, que es muy cortito!

Por cierto, el cuestionario está en catalán, aunque se entiende perfectamente si habláis cualquier otra lengua románica. Asimismo, Google tiene un traductor fabuloso.

CUESTIONARIO: Llengua, atenció a la diversitat i TIC

20 de abril con Celtas

Hoy, poniendo la fecha en la pizarra de 2º C, a última hora, me he dado cuenta de que estamos a 20 de abril. En seguida me ha venido a la mente la mítica canción de Celtas Cortos y, aprovechando que tenían que copiar un poquito de teoría para hacer un "refreshing" de lo que ya saben, se la he puesto desde el ordenador del aula.

-¡Profe, así copiar da gusto!
-Si nos pones música buena, copiamos todos los días.

Frases así he escuchado en los primeros segundos, y cuál ha sido mi sorpresa al descubrir que muchos de mis alumnos (la mayoría del 98) se sabían, al menos, el estribillo de la canción. Será que aún queda futuro para la música más allá de las efímeras bandas juveniles. Además, no os imagináis lo tranquilitos que se han quedado con la música de los últimos minutos. Aquí os dejo mi repertorio de hoy, que incluye una canción en asturianu (lengua de la cual ni habían oído hablar).

Celtas Cortos: 20 de abril

Celtas Cortos: La senda del tiempo

Felpeyu: Llevántate neña

Los cursos de formación

Sí, amigos, hoy os voy a hablar de esas maravillosas horas que invertimos en los Cursos de Formación del Profesorado. Aun a riesgo de que alguien que no debiera lea este post, me voy a atrever a clasificar en tres grandes grupos estas infernales horas:

1. Cursos de ANPE: pagas, te descargas los temarios, haces los cuestionarios, y listos. Sobre todo acuérdate de pagar.

2. Cursos de Formación a Distancia (FAD): no pagas, te inscribes en el portal del personal de la Conselleria d'Educació, Cultura i Universitats. Y pobre de ti que no te inscribas el día que toca o que te pases de un minuto para confirmar el curso. Dicen que son cursos de 20 o 30 horas. Es mentira, en realidad son 40 o 60... y con entregas periódicas.

3. Seminarios en el centro. No están mal del todo. Son agotadores, porque implican estar 3 o 4 horas semanalmente en el centro, por las tardes, fuera del horario, aguantando la brasa de alguien (a veces hasta llega a ser simpático) o trabajando en grupos. Lo bueno que tienen es que haces relaciones sociales y te lo pasas pipa con los compañeros, pero el trabajo no cunde... jejejeje.

Hoy me he rebotado con un curso de FAD porque no me funcionaba nada, nada, nada. La idea es ir haciendo un blog y rellenarlo con los recursos que nos dicen (Lengua y TIC), y que los ejemplos de estos recursos sean actividades de clase. Hasta aquí muy bien, pero el problema viene cuando la tecnología se confabula para ir en tu contra... Blogs a mí... Prf... Jajajajaja. No, en serio, cuando no me han funcionado las extensiones de archivos y la madre que los parió he entrado en estado niño-9-años-hiperactivo-insufrible.

¿Os ha pasado alguna vez?

Manías inconfesables

Sí, lo sé, soy un poco tiquismiquis: lo reconozco y me gusta. Aquí os dejo algunas de mis manías inconfesables de profe interina, para que os entretengáis:

• Odio que me pierdan los tapones de los bolis.
• Siento cierta atracción compulsiva hacia las tiendas de ropa interior y pijamas: Woman'secret y Etam son mi perdición. 
• Me encanta el material escolar. 
• Odio que se rayen los libros con boli o subrayador. Sólo lápiz, por favor. 
• No me gustan los orejones en los libros, aunque reconozco que soy muy torpe. 
• No soy capaz de mantener siempre la misma letra. Depende de mi humor. 
• Tanto me da ser una obsesiva de la limpieza como que las pelusillas del suelo de mi casa cobren vida propia. 
• Me encanta corregir con boli rojo, y cuanto más, mejor. 
• Adoro las telenovelas. 
• Me encanta la "literatura" que nunca aparecería en los libros de texto. 
• He comenzado mil y una dietas... (no os diré cuántas he acabado... ¬¬).
• Me cuesta tanto como a mis alumnos leerme las lecturas obligatorias del trimestre.
• Necesito llevar reloj. 
• Me encantan los pendientes de bolitas, y si son de perlitas, mejor. Son una parte de mí. 
• Corrijo todo lo que veo con errores ortográficos.
• "Colecciono" geles, champús, cremas... y en general toda clase de elementos de higiene. 
• Odio mi acné, por eso siempre llevo maquillaje. 
• No me gustan los animales (algunos de dos patas tampoco).
• No soporto las excusas falsas. 
• Odio que me trastoquen los planes. Necesito mucha organización y mucha pauta. Mi planificación es lo primero. Si me la van a cambiar, ¡necesito que me avisen por lo menos 10 minutos antes!
• Me encantan las visitas, pero no soporto que no avisen (¿ya os he hablado de que mi casa a veces parece el lejano oeste?)
• Disfruto de tener invitados, pero por favor, ¡la cocina es mía! xD
• Soy una TIC adicta (seguro que esto no lo habíais notado).
• Pese a tanta organización, lo suelo dejar todo para el último día. Ya sabéis eso de que se trabaja mejor bajo presión...
• Odio el boli negro. Folios y boli azul, please...
• Soy una maniática de la seguridad, en todos los ámbitos.
• Podría irme de fin de semana sólo con mi bolso. 

Por hoy es suficiente, que no es plan asustaros... Creo que me da para dos o tres entregas más. ¿Qué opináis? ¿Cuáles son vuestras manías inconfesables?

Profe 2.0

Oh, yeah... Otro gran temita: las TIC. ¿A qué responden las siglas TIC? Lejos de lo que se piense, no aluden a Tarados Incompetentes en Cacharritos. No. Son Tecnologías de la Información y de la Comunicación y de su puta madre en almíbar.

Los profes de hoy en día conocemos la ofimática básica, dominamos las pizarras digitales, tenemos Facebook, nos hacemos un blog para hablar de nuestra insulsa vida y, cuando estamos muy generosos con los alumnos, les hacemos un Site. Yo creo que "Site" debe ser la abreviatura de "Siteponesapruebas", o "Sitesuspendoesporquehashechoelperroynohasentradoenestapágina", pero vamos, Site a fin de cuentas.

Creas contenidos, los digitalizas, los cuelgas como archivos, haces subpáginas para cada uno de los contenidos del examen, les masticas la comida... ¿Para qué? Pues me gustaría decir que para que todos los alumnos puedan aprovechar el material extra y que puedan trabajar en su casa de una manera más amena y más activa, pero desgraciadamente la respuesta a esa pregunta suele ser un desalentador "para nada".

Aún así, yo sigo en mis trece y me empeño en cambiar un poco las cosas, puesto que no estoy dispuesta  a que un ordenador y una conexión a internet sirvan sólo para colgar fotos en el Tuenti. Sé que todos los que me conocen dirán: "¡Pero si tu eres una profesora de las de antes, de las de "la letra con sangre entra!" Pues sí, no os niego que más de un sopapo no haga falta en la educación, aunque muy a disgusto mío no es mi función darlos, pero junto a la pizarra verde y las tizas, los libros y las enciclopedias y nuestros queridísimos lápiz y goma, son muchas las herramientas que tienen cabida, e internet, bien usado, es una fuente inestimable de recursos.

Obviamente, estos recursos NUNCA, JAMÁS, EN LA VIDA, SO PENA DE SER LERDO HASTA LA TUMBA, NO deben llegar a sustituir a los tradicionales, pero sí que los pueden -y deben- complementar. Si coexisten en el entorno, también deben coexistir en la educación. Pese a ello, y como filóloga friki, retrógrada y pro-Montessori que soy, me niego a aceptar otro modo de aprender caligrafía y ortografía básica que no sea el lápiz y el papel. Pero bueno, después voy por la vida usando la PDI y haciendo sites...

Y para que os quedéis con una sonrisa, os dejo un vídeo con el que me quedé fascinada: "Seré más freak que el Coordinador de TIC". (¡¡Que no se me enfaden mis compis de TIC, que no sé que sería de muchos IES sin ellos!!)